El taller fue impartido por Michael Axmann, Kazutoshi Chatani y Patrick Daru (Staff del Skills Development policies and Systems Department -OIT/Ginebra). Al inicio se revisaron las ventajas de la formación de aprendices que tiene frente a otros modelos de formación; por ejemplo, la remuneración para los aprendices, la protección social que gozan así como las condiciones seguras de trabajo.
Se facilitaron materiales para el diseño e implementación de un modelo de aprendices. Por ejemplo, el plan de acción del sistema de aprendizaje, las hojas de información según cada actor social implicado y un ejemplo para la elaboración de los contratos entre la empresa y el aprendiz.
En buenas prácticas se presentó el modelo de aprendices de Bangladesh que puedes consultar aquí.
México participó presentando el Modelo de Formación Profesional Dual, esfuerzo de colaboración entre la SEP-STPS y la OIT en el marco del Plan Sur que atenderá la formación de aprendices para el sector turísmo en los estados de Guerrero, Oaxaca y Chiapas.
A través de una dinámica de juego de roles los participantes pudieron identificar las ventajas y posicionamiento de los empleadores, los sindicatos y las instituciones de gobierno. Uno de los desafíos de este tipo de formación es obtener la participación tripartita de los actores sociales para lograr plena integración al mercado laboral de los aprendices una vez concluida la formación. Por lo que es necesario hacer más próximos los intereses de las empresas y las instituciones de formación.
Una de las directrices del taller fue el tema de costos y financiamiento para gestionar el modelo: